Visual, auditiu o cinestèsic...?

Voleu saber més coses sobre les predominances dels sentits?
Voleu entendre les relacions entre els sentits, les formes d'intel.ligència i la personalitat?
Voleu fer altres tipus de tests per saber si sou visuals, auditius o cinestèsics?
Voleu conèixer tècniques d'aprenentatge?
Voleu aprendre a desenvolupar facultats dels vostres sentits menys predominants?
Doncs... clica'm!!!

Tant sols hi dedicaràs 10 minutets i és una aplicació força interactiva!

Realitat Virtual

Cadascú de nosaltres té una realitat de 2n ordre, i està definida per la relació d'un mateix amb els altres i amb el món. És el nostre mapa de la realitat.
Tal i com vàrem comentar, aquesta percepció subjectiva ens pot ajudar a viure tranquils i amb "normalitat", però en molts casos ens pot aportar una visió distorsionada de la realitat que pot desencadenar amb fòbies i trastorns.
Doncs bé, el Departament de Personalitat de la Facultat de Psicologia de la UB, treballa per tractar fòbies, trastorns i altres aspectes de la salut mitjançant mitjançant una "realitat de 3r ordre", la Realitat Virtual. A partir de la immersió dels pacients en una realitat imaginada es pretén controlar les seves conductes amb el suport d'un treball terapèutic.
M'imagino que el sentit d'aquest tractament és crear un mapa de la realitat el més coincident possible entre terapeuta i pacient per tal d'identificar in situ les situacions que puguin crear fòbies i incidir-hi de tal manera que es pugui canviar la realitat de 2n ordre del pacient.
En conclusió, que s'utilitza la Realitat Virtual com a tractament per canviar el mapa de la realitat d'una persona que pateix.

En el video trobareu l'explicació i us podreu fer una idea més clara i visual del funcionament del tractament.
Que us sigui útil!

Estat de Fluïdesa

En la darrera sessió de PPB vàrem fer una breu pinzellada del concepte de "Fluïdesa", describint-lo com un estat de gaudir amb plenitut d'una activitat.
L'estudi del fluxe realitzat pel senyor Mihaly Csikszentmihalyi, és una de les majors aportacions que s'ha realitzat al coneixement de la motivació intrínseca en els darrers anys. Defineix el fluxe com un estat en el qual la persona es troba completament absorta en una activitat per al seu propi plaer i gaudiment, durant la qual el temps passa volant i els pensaments, accions i moviments passen inadvertits, podríem dir que la persona està en fluïdesa quan es troba completament absorbida per una activitat durant la qual perd la noció del temps i experiments una gran satisfacció
Considero que nosaltres, com a professionals de l'educació, hem d'aconseguir promoure el màxim d'activitats als nostres alumnes que els fagin sentir aquest estat de fluir.
I com podem potenciar aquestes activitats? Què hem de tenir en compte?
Segons el senyor Csikszentmihalyi, les principals característiques fenomenològiques que defineixen la situació de fluir són:
- Una situació de repte o desafiament.
- Una focalització de l'atenció en l'acció.
- Unes metes clares.
- Una retroalimentació sobre l'acció.
- Uns sentiments de control.
- Una despreocupació d'un mateix.

Però són les condicions de la tasca, en concret la combinació del nivell de desafiament i de les habilitats necessàries, les que configuren els estats associats a cada activitat. En trobem 8 (Veure figura 1):



(figura 1)


Així doncs, una activitat serà òptima quan requereixi un grau elevat d'habilitats i, a la vegada, vagi acompanyada d'un repte important per a la persona. Aquesta tasca ens situarà en un estat de fluïdesa.

Podeu ampliar la informació aquí